6.- Touching the Elements. [Entrega individual: Jaime San Simón]
Vídeo de muestra.
6.- Touching the Elements. [Entrega individual: Jaime San Simón]
El tema a desarrollar de la anterior entrega ha sido, como se anunció en el petxa-kutxa, la parte de vídeo de la instalación.
Tras contemplar los créditos de Enter the Void, se optó por un vídeo donde los fotogramas se alternasen entre original e imagen en negativo, ambas en constante movimiento, logrando así que el espectador se sienta atraído incluso cuando sólo puede verlo de reojo.
Con el contenedor establecido, se pasó a diseñar las imágenes que compondrían el vídeo final. Tras comprobar que las imágenes familiares o de cierto interés llamaban más la atención, el primer vídeo de prueba se llevó a cabo con los gustos del autor en mente.
De cara a la presentación final, el objetivo es encontrar un método para que cada usuario de la instalación sea capaz de añadir sus propios intereses al vídeo, acercando la experiencia a la de Internet y consiguiendo así captar su atención.
Enter the Void [créditos iniciales] (Gaspar Noé)
3.- Tokyo Monogatari
Experimentos varios.
3.- Tokyo Monogatari
Bocetos preliminares
6.- Touching the Elements
Entrega preliminar donde exponemos los temas en los que nos concentraremos de la anterior entrega. En este caso, los fluidos (Igor), la estimulación de diferentes sentidos (Esther) y la componente audiovisual (Jaime)
5.- Orange Trousers on a Washing Machine
Tal y como se comenta en la primera lámina, este proyecto comenzó con una noticia que avivó nuestro interés por la relación entre Internet y la vida real. Pronto nos dirigimos hacia el tema de cómo ciertos estudios señalan una pérdida progresiva de atención debido a que en Internet ponemos nuestro cerebro en “modo multitarea”.
Nosotros decidimos considerar esto como algo positivo, ya que permite centrarnos en recabar mucha información de gran número de ámbitos y quedarnos con una idea más global de lo que sucede. En nuestra instalación tratamos de crear una serie de mecanismos con los que interactuar y una serie de videos con sensaciones contrapuestas; en ambos casos, un buen uso permite explotarlos de forma positiva, si se opta por la pereza, se pierde una parte importante de la información.
4.- Cofee Pot Translation
Tras la finalización de la linterna mágica en grupo, en esta entrega cada uno de nosotros se centró en un aspecto en concreto que le interesaba del objeto construido. A través de una serie de cartas al estilo de los Eames, toda la clase unió sus experiencias en una especie de puzle. El reverso de la carta contenía una imagen grupal.
Según el orden de la lámina introductoria, los trabajos son de Dolores (superior izquierda), Esther (inferior izquierda), grupal (central), Jaime (superior derecha) e Igor (inferior derecha=
3.- Tokyo Monogatari
La lámina inicial recoge todo el proceso de trabajo de esta entrega, que comenzó con el visionado de la película Cuentos de Tokio, prosiguió con el desarrollo de un diagrama sobre una forma de representar la realidad en la película (en nuestro caso, una realidad “circular”) para terminar con una linterna mágica que daba tridimensionalidad a nuestras ideas que cristalizó en una máquina de sombras.
2.- Shoreditch Mapping
Una cartografía personal, donde relacionarnos como grupo a través de los itinerarios de ocio que realizamos cada uno. Como si de una caja se tratara, rompemos los muros y la abrimos al exterior, desplegando cuatro itinerarios personales que se entrecruzan en la base, reflejando los itinerarios comunes.
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